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2.網(wǎng)友BSKSB評(píng)價(jià)：前后嚴(yán)重不暢：前半部分各種人間冷眼和屈辱，對(duì)愛(ài)情和幸福的可望不可即；后半部分突變成田園牧歌，土地政策調(diào)整帶來(lái)的喜悅，成為人母的脫胎換骨；不過(guò)王童描摹鄉(xiāng)土的確入味。

3.網(wǎng)友ERGTP評(píng)價(jià)：那達(dá)夫·拉皮德透過(guò)其文本的復(fù)雜性，通過(guò)視角的改變，瑣碎日常（社會(huì)生活）與純粹感受之間的切換，證明現(xiàn)代社會(huì)不可能出現(xiàn)詩(shī)人，已經(jīng)沒(méi)有適合詩(shī)人成長(zhǎng)的土壤。而《教師》儼然成了現(xiàn)代版本的《傷仲永》。